Agora eles falam muito sobre comunicação eficaz e sobre como bombear as habilidades apropriadas. Os métodos de ensino comunicativo também apareceram no ensino de línguas estrangeiras e rapidamente se tornaram populares. Mas eles não são adequados para todos, https://notariat-hempel.de/betkanyon-turkye-canl-bahs-bahis-oyunlari/ diz Olga Saranina, professora de línguas românicas. Por que?
1. Quando aprendemos, parecemos compreensíveis, tente capturar padrões, encontre o que está claro para nós
Ao mesmo tempo, na escola, fomos ensinados quase todos em livros clássicos nos quais a lição é construída assim: regras, exercícios para regras, novas palavras e texto com eles e com novas regras.
Todos nós entendemos neles, porque há um texto que é especialmente escrito em nosso nível. E nele devemos traduzir cada palavra, porque todos já passamos.
A desvantagem dos livros didáticos clássicos é que quem estudou neles, como regra, lê decentemente, mas não fala uma língua estrangeira, e é difícil para ele absorver novas informações da mosca, porque ele estava acostumado a ela – Ele foi ensinado – primeiro a analisá -lo. E em livros didáticos de um tipo diferente, comunicativo, outros objetivos são definidos.
Todas as tarefas são construídas de forma a treinar a capacidade de capturar informações importantes. E começa imediatamente, desde a primeira lição. Ele fornece o mínimo de conhecimento mais necessário e depois oferece imediatamente o texto, e não o treinamento, mas “real”: um trecho do artigo ou do livro.
2. No sistema de treinamento clássico, seria impossível começar a estudar francês de “três mosqueteiros” ou outros clássicos
Lendo traduções russas, estamos acostumados a tratar este romance como uma leitura adolescente, mas na verdade é uma literatura séria, há uma linguagem complexa e até requintada lá.
Mas em uma lição comunicativa, você pode facilmente oferecer a você ler um trecho do primeiro capítulo. A massa de palavras é incompreensível, mas você pode responder às principais perguntas, no entanto, mesmo se você vir este texto pela primeira vez em sua vida e a maioria não entende.
Quem é o personagem principal lá, qual é o nome dele? D’Artagnan, certo. E o que ele está indo, de trem ou em um cavalo? E assim por diante. E acontece que a coisa mais importante que você conseguiu para pegar!
A maneira usual de pensar diz que primeiro você precisa estudar cuidadosamente a teoria. Mas teremos experiência primeiro, praticar
Mas para muitos dos que foram criados em manuais clássicos em línguas estrangeiras, essa abordagem é incompreensível, e a tarefa parece impossível. E então o aluno diz ao professor para si mesmo: devo traduzir cada palavra, mas não sei essas palavras. E se você responder a ele “não importa”, ele não entende como “isso não importa”?
Cada um de nós quer compreensível – este é o nosso apoio. E quando um adulto chegou a cursos “mágicos”, ouvindo sobre novos métodos, ele ainda quer ficar claro, ou seja, familiar.
E quando tudo é incomum por lá, para ele é um duplo estresse: não apenas o idioma é novo e desconhecido palavras, mas também o sistema de aprendizado é muito diferente de tudo o que ele sabia antes. Existe uma resistência lógica (pode assumir a forma de irritação, tédio, desconfiança ou sensações de sua própria incapacidade), o que é difícil de superar – tanto o aluno quanto o professor.
3. Não raramente raramente os estudantes adultos acreditam que, como pagaram pelos cursos, o professor deve encontrá -los
E isso significa, do ponto de vista deles, que ele deve responder a todas as perguntas que surgem. O que é essa forma gramatical, em que casos é usada, qual é a etimologia desta palavra e similar.
Mas quando falamos nosso próprio idioma, não pensamos nisso! Não pensamos em todo o ano, esta é a primeira pessoa, a segunda conjugação, o que significa que o final deve ser tal e tal … falaríamos muito, muito lentamente se pensássemos sobre tudo isso.
Mas, na realidade, “as próprias palavras vêm ao idioma” porque conseguimos nos acostumar com diferentes palavras e expressões, elas são usadas para pronunciá -las em determinadas situações, porque ouvimos outras cem vezes, e eles mesmos disseram cem vezes. E em diferentes cursos de treinamento de alta velocidade, repetimos o mesmo caminho – ou seja, nos acostumamos com as palavras e frases que são usadas em certas situações diárias.
“Olá. Aqui estou. Onde pendurar um casaco? Aqui. Como vai? O que você está! Não pode ser. Qual é o nome da sua namorada? Oh, parece que ela se encontrou com meu irmão ”… nosso discurso diário é espontâneo e situacional. Em seu idioma nativo, você pode se arrepender que “eu disse sem pensar”. E em um estranho, este é o ideal que nos esforçamos para alcançar.